به نقل از «قدس آنلاین»

جای سرایداران در بهبود وضعیت شغلی کارکنان آموزش و پرورش کجاست؟/ آب و نان بابای مدرسه

تاریخ انتشار: ۲۱ شهریور ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۶۶۶۸۲۱

با وجود این، ناچیز بودن حقوق و مزایا تنها مشکل سرایداران مدارس که تعدادشان به ۶۰هزار نفر می‌رسد، نیست.

با موتور مسافرکشی می‌کنم

مرد میانسالی که با چهار فرزند، خدمتگزار مدرسه‌ای در حوالی میدان انقلاب تهران است، به قدس می‌گوید: حدود ۲۵سال سابقه کار در مدرسه را دارم. هر روز نیز پیش از حضور بچه‌ها و مدیران در مدرسه حاضر و یک تا دو ساعت پس از خروج آن‌ها و تمیز کردن اتاق‌های مدیران، آزمایشگاه، نمازخانه، کلاس‌ها و حیاط مدرسه و.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

.. از آنجا خارج می‌شوم. البته گاهی این مدت به‌خاطر برگزاری بعضی از مناسبت‌های خاص مثل انتخابات مجلس، همایش‌ها و... بیشتر هم می‌شود.

گاهی مجبور می‌شوم ۸ تا ۹ بار پله‌های ساختمان چهار طبقه مدرسه را بالا و پایین بروم، با این‌حال، کار در مدرسه و برای بچه‌ها برای آنکه در فضایی تمیز درس بخوانند، عشق است و من از این بابت مشکلی ندارم اما اینکه دستمزد نیروهای خدماتی با دیگر همکاران ما این همه تفاوت داشته باشد، اصلاً منصفانه و عادلانه نیست.

امسال با اضافه کاری، حداکثر ماهی ۷میلیون و ۹۰۰هزار تومان حقوق دریافت می‌کنم که ۹۰۰هزار تومان آن هم بابت بیمه کم می‌شود. اگر عصرها یا شب‌ها با موتورسیکلت، مسافرکشی نکنم آن‌وقت باید کاسه گدایی به دست بگیرم تا بتوانم شکم خانواده‌ام را سیر کنم.

از ترس دزد مرخصی نمی‌روم

محمد هم که از ۱۲سال پیش تاکنون سرایدار مدرسه‌ای در محله یوسف‌آباد تهران است، به قدس می‌گوید: جدا از بحث حقوق کم ماهیانه، یکی دیگر از مشکلات سرایدارها و خدمتگزاران مدارس، این است که تکلیف خود را نمی‌دانند که جزو رسته آموزشی هستند یا اداری. وقت افزایش حقوق و مزایای کارکنان و اجرای قانون رتبه‌بندی معلمان، می‌ آموزش و پرورش به این بهانه که خدمتگزار در رسته اداری قرار می‌گیرد، این قشر مظلوم و محروم را حذف می‌کند و وقتی قرار می‌شود امتیازی برای رسته اداری قائل شوند به این بهانه که محل فعالیت سرایداران و خدمتگزارن در مدرسه است و این فضا هم در حوزه آموزشی است،، باز این قشر را از امتیاز مورد نظر محروم می‌کنند.

وی نداشتن امنیت شغلی به‌ویژه برای نیروهای خدماتی قراردادی را یکی دیگر از چالش‌ها  می‌داند و می‌گوید: بعضی از همکاران ما در کنار کار در مدرسه، ادامه تحصیل هم داده‌اند و از دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی دانش‌آموخته شده‌اند اما نظام آموزش و پرورش تاکنون اقدامی برای تبدیل وضعیت شغلی آنان انجام نداده است.

وی ادامه می‌دهد: فضایی که برای اسکان سرایدار در نظر گرفته شده، حداکثر ۶۰ مترمربع است. این فضا شاید برای یک خانواده سه نفره و بسته مناسب باشد اما برای خانواده‌ای با اعضای بیشتر مناسب نیست. به همین خاطر بعضی از سرایدارها مجبور می‌شوند رفت و آمدشان را با اقوام محدود کنند.

وی کمبود نیروی خدماتی را یکی دیگر از چالش‌ها می‌داند و می‌گوید: برخی مدارس خیلی وسیع هستند و دانش‌آموزان زیادی هم در آن تحصیل می‌کنند. بنابراین علاوه بر سرایدار باید خدمتگزار هم داشته باشند. مثلاً در همین مدرسه که به دلیل ویژگی‌های یاد شده، علاوه بر نگهبان شب و سرایدار، یک نفر هم به عنوان خدمتگزار در آن فعالیت می‌کرد الان به دلیل کمبود نیروی خدماتی همه این کارها را من به عنوان سرایدار انجام می‌دهم. به همین خاطر از ترس اینکه دزد به مدرسه نزند، مرخصی نمی‌روم و اگر روزی به هر دلیل ازجمله بیماری مجبور به مرخصی گرفتن شوم حتماً پسرم را جایگزین خودم می‌کنم.

آدم شرمنده می‌شود

وضعیت سخت سرایدارها و نیروهای خدماتی را مسئولان هم تأیید می‌کنند. قاسم احمدی لاشکی، معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش به قدس می‌گوید: نظام آموزش و پرورش فقط شامل معلم، معاون و مدیر مدرسه نیست، در کنار این‌ها مربی پرورشی، مراقب سلامت، سرپرست کارگاه و نیروهای خدماتی هم قرار دارند که به باور بنده مهم‌تر از همه باید سرایدار هستند.

در گذشته به سرایدار مدرسه، بابای مدرسه می‌گفتند، یعنی کسی که جدا از پاکیزگی و حفظ اموال مدرسه، ادب را هم به بچه‌ها یاد می‌دهد؛ با این‌حال، متأسفانه الان این قشر را خوب نمی‌بینیم و تعارفی هم در این باره نیست.

لاشکی با تأکید بر اینکه حقوق و دستمزد نیروهای خدماتی در حد و اندازه لازم نیست، تصریح می‌کند: انسان وقتی می‌بیند این افراد بر اساس حکم -کارگزینی- ماهیانه ۷میلیون و ۹۰۰هزار تومان حقوق دریافت می‌کنند و مجبورند با این میزان حقوق زندگی کنند، واقعاً شرمنده می‌شود.

وی می گوید: برای بهبود وضعیت حقوق نیروهای خدماتی آموزش و پرورش اقدامات و تلاش‌هایی آغاز شده است. برای این منظور از دو مسیر کار را شروع کرده‌ایم. ابتدا این موضوع از درون نظام آموزش و پرورش پیگیری شده است؛ تا جایی که وزیر آموزش پرورش به آقای ستاری‌فر، معاون وقت برنامه‌ریزی و توسعه منابع انسانی وزارت آموزش و پرورش دستور داد راهکاری پیدا کند که از منابع مالی داخلی مقداری به نیروهای خدماتی کمک کنیم. از سوی دیگر نیز همین کار را با عنوان فوق‌العاده ویژه از طریق مجلس و در قالب برنامه هفتم توسعه و بند ۱۰ ماده ۶۸ قانون مدیریت خدمات کشوری پیگیری می‌کنیم تا حقوق این نیروها به سطح قابل قبولی برسد. همین رویکرد را برای نیروهای اداری صرف هم دنبال می‌کنیم.

وی سپس به بحث کمبود نیروی خدماتی می‌پردازد و می‌افزاید: از ۱۰سال پیش تاکنون بسیاری از نیروهای خدماتی مدارس بازنشسته شدند و برای جایگزینی آن‌ها اقدام مؤثری صورت نگرفته، به همین خاطر در حال حاضر ۴۷هزارو۹۰۸ نیروی خدماتی کم داریم. البته خوشبختانه با رایزنی‌هایی که وزارت آموزش و پرورش با دولت و سازمان امور استخدامی داشته اجازه جذب ۲۰هزار نیروی خدماتی برای سال جاری داده شده که اگر این اتفاق بیفتد بخشی از کمبود نیرو در این حوزه رفع می‌شود.

احمدی لاشکی در خصوص تبدیل وضعیت شغلی نیروهای خدماتی هم می‌گوید: بعضی از نیروهای خدماتی در طول خدمتشان ادامه تحصیل دادند و مدرک کارشناسی و کارشناسی ارشد گرفته‌اند و حالا دوست دارند یک پله ارتقای شغلی پیدا کنند، اما نکته اینجاست کسی که می‌خواهد کار اداری و یا آموزشی انجام دهد ابتدا باید آموزش‌هایی در این زمینه‌ها ببیند. یعنی این‌گونه نیست که چون مدرک دانشگاهی دریافت کرده می‌تواند تبدیل وضعیت شغلی پیدا کند و کار را انجام دهد، خیر!  الان کسی که مدرک دکترا هم داشته باشد اگر بخواهد با استفاده از ماده ۲۸ قانون آموزش و پرورش، معلم شود باید در آزمون استخدامی قبول شود و سپس دوره یک ساله آموزشی را در دانشگاه فرهنگیان سپری کند، هرچند از دانشگاه تهران دانش‌آموخته شده باشد. بنابراین برای نیروهای خدماتی نیز باید این فرایند طی شود. البته شاید این پرسش مطرح شود که آیا اکنون می‌توانیم این کار را انجام دهیم؟ پاسخ ما منفی است، چون این افراد با این قید که قرار است نیروی خدماتی باشند، جذب آموزش و پرورش شده‌اند و اگر الان ارتقای شغلی پیدا کنند و جایگزینی برای آن‌ها نداشته باشیم قطعاً کمبود نیرو در این حوزه تشدید می‌شود، به همین خاطر تصمیم وزارتخانه این است در صورت صدور مجوز ۲۰هزار نیروی خدماتی در سال جاری، آن‌هایی که شایستگی‌های لازم را برای امور اداری آموزشی دارند و می‌خواهند فرایند تبدیل و ارتقای شغلی را طی کنند، در اولویت قرار خواهند گرفت. یعنی ابتدا این نیروها را تبدیل می‌کنیم و بعد نیروهای جدید جایگزین آن‌ها می‌شوند.

معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش در پایان به مشکل نبود امنیت شغلی برای نیروهای خدماتی قراردادی اشاره می‌کند و می‌گوید: قراردادی‌های ما یک‌ساله هستند و این یک قاعده است، بنابراین اگر مجوز جذب ۲۰هزار نیروی خدماتی صادر شود حتماً نیروهای قبلی را تبدیل وضعیت شغلی می‌کنیم اما اگر با قرارداد معین جذب شده باشند باید قراردادشان به صورت سالانه تجدید شود.

منبع: روزنامه قدس محمود مصدق

منبع: قدس آنلاین

کلیدواژه: سرایداران مدرسه وزارت آموزش و پرورش تبدیل وضعیت شغلی نیروهای خدماتی برای نیروهای نیروی خدماتی همین خاطر

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.qudsonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «قدس آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۶۶۶۸۲۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

وزیر آموزش و پرورش : ساخت روزانه ۸ مدرسه در کشور/ امسال ۷۲ هزار معلم جذب می شوند

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه در ۲.۵ سالی که از عمر دولت گذشته، قریب به ۷۰۰۰ مدرسه تکمیل، تجهیز و یا ساخته‌ایم گفت: متوسط روزی هشت مدرسه ساخته شده و ایران کارگاه مدرسه سازی شده است؛ پیامش این است که آینده را داریم می‌سازیم. اما شاداب سازی کلاس‌های درس، مدرسه‌ها و تجهیز هنرستانها دغدغه پیوسته ماست.

به گزارش ایسنا، رضا مراد صحرایی در دیدار فرهنگیان با رییس جمهور و تجلیل از معلمان نمونه کشوری، با بیان اینکه در حادثه کرمان  یک کلاس کامل تقدیم انقلاب شد گفت: از جمع شهدا و جانبازان حادثه کرمان بیش از ۳۰ درصد معلم و دانش آموز بودند و این یعنی آموزش و پرورش در کف مسائل انقلاب قرار گرفته است.

وی با بیان اینکه معلم ستون فقرات نظام آموزشی است افزود: در تعبیر رهبر معظم انقلاب معلم معمار هویت آینده کشور است، معلم صاحب نفس، انسان ساز، روشن کننده چراغ دل انسان ها است.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه معظم له در جایی می فرمایند کار معلم از انرژی هسته‌ای خیلی مهم تر است ادامه داد: در انرژی هسته‌ای ما از سنگ به آن انرژی می‌رسیم اما کار معلم گوهری به نام انسان و ساختن آن گوهر است.

صحرایی با بیان اینکه پیام این حرف آن است که ما برای ساختن آینده کشور مهم‌ترین تکیه گاهمان جامعه خوش نام معلمان گفت: وزیر آموزش و پرورش با معلمانش می تواند تحول در این نظام را رقم بزند نه با بودجه و امکانات.

وی با اشاره به اینکه عامل تحول معلم است عنوان کرد: ما معلمان باید تحول را از خود شروع کنیم تا جامعه را متحول سازیم.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه سال ۱۴۰۲ سالی بود به غایت پرماجرا و متلاطم برای آموزش و پرورش کشور اما امروز به تجربه‌ای ارزشمند تبدیل شده است افزود: نشان دادیم اگر با هم متحد، منسجم، همدل، همسو، همکار و همراه باشیم در دل بحران تحول می آفرینیم.

برای اجرای سند تحول بودجه لازم است

صحرایی با بیان اینکه حوادث ۱۴۰۲ در تاریخ آموزش و پرورش بی سابقه بودند گفت: از دل این حادثه‌ها دستاوردهایی داشته‌ایم که به گوشه‌ای از آنها در محضر رئیس جمهور اشاره می کنم. نقطه تمرکز ما اجرای حقیقی سند تحول بنیادین بوده است. پس از ۱۲ سال نقشه این سند آماده تصویب در شورای عالی انقلاب فرهنگی شده است، شواهد نشان می دهد با توجه به اقناع کمیسیون های شورا فردا این گام مهم پس از ۱۲ سال برداشته خواهد شد و از آن پس ما به جای کورمال کورمال حرکت کردن با چشم اندازی وسیع رو به جلو پیش خواهیم رفت.

وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: پیام سند در نقشه راهش آن است که همه با هم آموزش و پرورش را حرکت دهیم، روح سند ائتلاف برای اعتلای تعلیم و تربیت است، برای اجرای سند بودجه لازم است اما شرط کافی و لازم، بودجه نیست، مسئله ما شکل گرفتن آن ائتلاف است، تبدیل شدن آموزش و پرورش به مسئله اصلی و نقشه دنبال آن است.

صحرایی با بیان اینکه نگاشت مدرسه‌ای سند نوشته شده است گفت: برای کاهش فاصله سند با صحنه یعنی مدرسه به دستورالعملی نیاز بود تا بگوید مدیر مدرسه که قرار است تحول را رقم بزند چگونه آن را پیاده کند. این سند نیز در انتظار تصویب در شورای عالی آموزش پرورش است و اجرای آزمایشی آن آغاز شده است.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه نگاشت نهادی سند تحول بنیادین آماده و توسط معاون اول رئیس جمهور ابلاغ شده گفت: ۷ پروژه ملی پیشران برای اجرای بخش قابل توجهی از سند تحول انتخاب و به خلاقیت رئیس جمهور در تشکیل شورایی برای راهبری سند به ریاست معاون اول آماده اجرا شده است.

وی با اشاره به اینکه یک پروژه از ۷ پروژه چهارشنبه گذشته در دولت تصویب شد افزود: این نخستین آیین نامه اجرایی در چارچوب اصل ۱۳۸ قانون اساسی برای اجرای سند تحول بود. اولین اقدام مهم ما آن بود که موضوع سند به یک جهت اصلی در برنامه‌های پیشرفت کشور تبدیل شود.

صحرایی ادامه داد: در ماده ۹۲ قانون برنامه هفتم تکلیف شده که به محض تصویب قانون ظرف شش ماه باید تقسیم کار ملی که در آن وظایف یکایک ارکان کشور برای تحول بنیادین نظام و تعلیم و تربیت تعیین شده، تصویب و برای اجرا ابلاغ شود.

صحرایی اتفاق مهم دیگررا غول کنکور عنوان کرد و گفت:  این دولت در بحبوحه تلاطم آغاز ۱۴۰۲ دو مصوبه کنکور را اجرا کرد. هدف آن مصوبه آن است که از حفظیات به یادگیری عمیق حرکت کنیم، هدف آن است که مرجعیت به برنامه درسی ملی به مدرسه و به معلم بازگردد نه آن که در یک موسسه کنکوری بیرونی که تمام دغدغه اش میزان درآمدش است، تعیین شود.

وی با بیان اینکه هیچ تحولی در سطح وسیع و کلان رخ نمی دهد افزود: مگر آن که رئیس دولت خودش پشت آن باشد، اگر این مصوبه اجرا شد چون رئیس دولت خواست که اجرا بشود وگرنه بهانه جویی برای عدم اجرایش کم نبود.

راهیابی وسیع دانش آموزان مناطق محروم به دانشگاه‌های خوب کشور

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه امسال ۵۰ درصد و سال آینده ۶۰ درصد نمره راهیابی به دانشگاه‌ها از خواندن عمیق کتاب‌های درسی، گوش فرا دادن درست به حرف‌های معلم حاصل می شود و البته عدالت آموزشی، اظهار کرد: شواهد نشان دهنده راهیابی وسیع دانش آموزان مناطق محروم به دانشگاه‌های خوب کشور است.

صحرایی با اشاره به اینکه هفت استان سهم از دست رفته خود را در ۳۰۰۰ صندلی برتر دانشگاه‌ها باز پس گرفتند گفت: سیستان و بلوچستان از ۱۶ صدم درصد به ۴۸ صدم درصد ارتقاء پیدا کرده، استان کرمان تعداد رتبه‌های زیر هزارش سه برابر شده، از اسفراین و چهار آی مغ، پل دختر و سرپل ذهاب و اسلام آباد نفرات برتر در همه رشته‌ها داشتیم.

وی با بیان اینکه این یک گواه مهم است و البته این اتفاق خیزشی در تقویت مدرسه‌های دولتی است افزود: جبران کاستی‌ها ما را به یافتن راه‌هایی برای تامین معلم وامی دارد، بنابراین اصالت با تربیت معلم است، اما عزیزان شما بدانید راتبه معلمی بهتر از استخدام ماده ۲۸ است.

دولت معادل ۲۰ درصد کل معلمان کشور را تامین کرده است جذب ۷۲ هزار معلم از طریق آزمون‌های استخدامی

صحرای با بیان اینکه ظرفیت پذیرش دانشگاه شهید رجایی ۳۰۰ درصد رشد کرده و تربیت دینی و هویت معلمان دغدغه ما شده است گفت: این دولت در این ۳۰ ماه معادل ۲۰ درصد کل معلمان کشور را تامین کرده است و این نشان می دهد که ما بنا نداریم مسئله را به زمان دیگری موکول کنیم و صد البته این از دشواریهای ماست.

وی با بیان اینکه سال گذشته ۵۰ هزار معلم و امسال ۷۲ هزار معلم از آزمون‌های استخدامی جذب می شوند گفت: سال گذشته ۲۵ هزار نفر از دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی و در سال جاری هم حدود ۲۵ هزار نفر ورودی داریم.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه جذب استعدادهای برتر دانشگاه‌های کشور بهتر از جذب از طریق ماده ۲۸ است و همه اینها ادامه دهنده همین سیاست است گفت: امسال کنکور اختصاصی تربیت معلم داشتیم، دانشگاه فرهنگیان هیئت جذب مرکزی استاد دارد. مسیر جذب برای استعدادهای برتر جداگانه پیدا کردیم چون که می خواهیم بسان کشاورزی که بهترین بذرش را در مزرعه می کارد، بهترین دانش آموزان را معلمان کشور کنیم.

استخدام ۱۹ هزار مربی ورزشی و مشاور پس از ۱۵ سال

وی با بیان اینکه پنج هزار میلیارد تومان سال پیش برای این منظور تخصیص دادیم و البته راه دور و درازی در پیش داریم افزود: پس از قریب به ۱۵ سال ۱۹ هزار مربی پرورشی و مشاور و مربی ورزشی برای مدرسه‌ها جذب می‌کنیم. 

کانال عصر ایران در تلگرام